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近日,由国家教育部科技司组成的专家组来到我市,对全国教育信息化综合试点工作进行了评估验收。长春市顺利通过教育部第一批教育信息化区域试点验收。吉林省教育厅副厅长苏忠民、长春市教育局副局长崔国涛等参加汇报会。

专家组由华东师范大学教授、博士生导师陈玉琨、中国教科院教育信息和数据统计研究所副所长祝新宇、中央电教馆技术部张纲等三人组成。专家组按照《关于组织开展第一批教育信息化试点验收现场抽查工作的通知》(教技司[2017]178号)要求,对长春市教育局实施的“宽带网络校校通建设机制与应用模式探索”信息化试点工作进行验收,通过听取汇报、查阅相关资料、质询答碧旖蚩炖质种隅等环节进行了现场抽查。

长春市二道区教育局副局长张兰爽、宽城区教育局副局长田微和南关区西五小学校长丁国君分别从不同角度向专家组做了汇报,专家组充分肯定了长春市的资笔辈势秩梦宜鹗Р姻法,认为二道东盛学区的“大学区专递课堂”、宽城区教育局的“宽带网络校校通”项目、西五小学“网络福建福彩快3开奖空间人人通”的应用,各北京赛车预测软件下载具特色。试点工作坚持以需pc蛋蛋幸运28网要促发展,实现了校园信息化全员参与,有效地提升了学校信息化的水平。

崔国涛以“信息化为长春教育插上腾飞的翅膀”为题做了汇报。他从奖本┤祊k10冠军算法逃畔⒒谟呕试磁奇妙pk10教程渲梅矫娴那帕号Υ饔茫芯垦S筛鎏宸⒄瓜蚣悍⒄沟奈侍猓贫蚪逃甯呶蛔停环⒒咏逃畔⒒耐缤ǖ雷饔煤徒逃笫莸脑萍扑愎δ埽芯恐柿刻嵘侍猓聘2?d大本营动学校内涵发展;发挥教育信息化平台的官方正规手机彩票软件云服务功能,研究规范管理、品牌打造的问题,深入推进教育民生,让教育信息化惠及春城百姓等三大方面介绍了长春市近几年的试点工作情况。

几年来,长春市教育局在省教育厅的领导下、在省信息办、省电教馆的指导下,全面贯彻落实教育部确定的试点工作任务,以提高、均衡、融合、创新为目标,精准建设、创新管理、踏实应用,取瞪虾?1选5技巧昧耸缘阍て谛ЧⅫ/p>

专家组认伪本┤蛋畃k10q群ご菏械氖缘愎ぷ饕匀薪逃淖蜕段勘辏攵圆煌Ф斡敫骼嘟逃岢隽搜敖逃耙挥乓淮薄⒁逦窠逃?8个大学区“两个全覆盖”推进优质均衡发展、高中教育“集优集群”发展、特殊教育“1+X”发展模式、农村教育“温馨村小”建设,体现出长春市试点工作立意高、措施实。试点项目有效地促进了教育资源共享,思路清晰,具有较强的示范意义。

近日,由国家教育部科技司组成的专家组来到我市,对全国教育信息化综合试点工作进行了评估验收。长春市怂?013007忱ü逃康谝慌逃畔⒒蚴缘阊槭铡<质〗逃重庆时时彩五星技巧碧に罩颐瘛⒊ご菏薪逃指本殖ご薰蔚炔渭踊惚ɑ帷Ⅻ/p>

专家组由华东师范大学教授、博士生导师陈玉琨、中国教科院教育信息和数据统计研究所副所长祝新宇、中央电教馆技术部张纲等三人组成。专家组按照《关于组织克拇三色球炖?2沟谝慌逃畔⒒缘阊槭障殖〕椴楣ぷ鞯耐ㄖ罚ń碳妓綶2017]178号)要求,对长春市教育局实施的“宽带网络校校通建设机制与应用模式探索”信息化试点工作进行验收,通过听取恍以朔址植士苯峁报、查阅相关资料、质询答辩等环节进行了现场抽查。

长春市二道区教育局副局长张兰爽、宽城区教育局副局长田微和南关区西五小学校长丁国君分别从不同角度向专家组做了汇报,专家组充分肯定了长春市的做法,认为二道东盛学区的“大学区专递课堂”、宽城区教育局的“宽带网络校校通”项目、西五小学“网络空间人人通”的应用,各具特色。试点工作坚持以需要促发展,实现了校园信息化全员参与,有效地提升了学校信息化的水平。

崔国涛以“信息化为长春教育插上腾飞的翅膀”为题做了汇报。他从教育信息化在优化资源配置方面的桥梁纽带作用,研究学校由个体发展向集群发展的问题,推动区域教育整体高位转型;穚c蛋蛋幸运28技巧⒒咏逃畔⒒耐缤ǖ雷饔煤徒逃笫莸脑萍扑愎δ埽芯恐柿刻嵘侍猓贫D诤⒄梗环⒒咏逃畔⒒教ǖ脑品窆δ埽芯抗娣豆芾怼⑵放拼蛟斓奈侍猓钊胪平逃裆媒逃畔⒒菁按撼前傩盏热蠓矫娼樯芰顺ご菏薪改甑氖缘愎ぷ髑榭觥Ⅻ/p>

几年来,长春市教育局在省教育厅的领导下、在省信息办、省电教馆的指导下,全面蛊咝轻彻落实教育部确定的试点工作任务,以提高、均衡、融合、创新为目标,精准建设、创新管理、踏实应用,取得了试点预期效果。

专家组认为,长春市的试点工作以全市教育的转型升级为目标,针对不同学段与各类教育提出了学前教育“一优一带”、义务奖本┤祊k10直播开奖视频逃?8?1选5数字代表什么龃笱傲礁鋈哺恰蓖平胖示夥⒄埂⒏咧薪逃凹偶骸狈⒄埂⑻厥饨逃?+X”发展模式、农村教育“温馨村小”建设,体现出长春市试点工作立意高、措施实。试点项目有效地促进了教育资源共享,思路清晰,具有较强的示范意义。